EJERCICIO 1 y 2 DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN

 1. Objetivo.

• Que el alumno reafirme la diferencia que existe entre comunicación e información.

2. Indicaciones.

·         Leer cuidadosamente el texto o ejemplo que se propone.

·         Con base en los conocimientos ya adquiridos sobre el tema, hacer un análisis razonado de por qué Berlo le dice eso al alumno del ITESO.

3. Texto sugerido.

- ¿Cómo te llamas? -Preguntó Berlo a un alumno del ITESO en Acapulco en 1980-

- Alfredo Sánchez -respondió.

- Me acabas de informar cómo te llamas -señaló Berlo-

- ¿Cómo dices que te llamas? -repreguntó Berlo-

- Alfredo Sánchez -agregó aquel-

- Me comunicas cómo te llamas, pero no has agregado nada nuevo a lo que ya sabía. No me has informado.

Schramm, W y Roberts D. J,

The Process and Effects of Mass Communication, p.13

4. Análisis.

a) ¿Por qué es o no información?

Creo que es un caso de información porque lo que se esta transmitiendo es un mensaje (su nombre) a Berlo ,el cual puede ser utilizado posteriormente. 

b) ¿Por qué es comunicación?

Porque en el mensaje fue enviado ,y  existe un receptor y un emisor , en cual pasando el tiempo ambos cambian de papel a emisor o receptor , y con el mensaje (nombre) se puede establecer más ideas o preguntas.

c) Conclusión.

La actividad es un caso de información y esta va unidad a lo que es comunicación.

  

EJERCICIO 2 DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN

1. Objetivo.

Que el alumno aprenda a diferenciar la comunicación de la información.

2. Indicaciones.

·         Leer cuidadosamente el texto de Esopo.

·         Hacer un análisis razonado y decir dónde o cómo se localiza en el ejemplo la comunicación, y dónde o cómo se localiza la información.

·         Decir cuáles son las similitudes y diferencias entre comunicación e información.

·         Indicar qué se debe entender por comunicación y por información.

3. Texto.

Érase una vez un pastorcito que cuidaba su rebaño a cierta distancia de la aldea. Una vez pensó en gastar una broma para divertirse a costa de los aldeanos. Corrió a la aldea gritando a todo pulmón:

    -¡Lobo! ¡Lobo! ¡Socorro! ¡Un lobo ataca mis corderos!

    Los bondadosos aldeanos dejaron sus tareas y corrieron al campo a ayudarle. Pero cuando llegaron allá el niño se rió de sus molestias; no había ningún lobo.

    Otro día el niño les gastó la misma broma, y los aldeanos acudieron corriendo y nuevamente fueron objeto de burla.

    Hasta que un día un lobo entró en el corral y empezó a matar los corderos. Muy asustado, el niño corrió en busca de ayuda.

    -¡Lobo! ¡Lobo! –gritó-. ¡Un lobo ataca mi rebaño! ¡Socorro!

    Los aldeanos oyeron, pero pensaron que era otra jugarreta y nadie le prestó la menor atención. Y el pastorcito perdió todas sus ovejas.

4. Análisis del texto

a) ¿Dónde y cómo se localiza en el ejemplo la comunicación?

Es cuando los aldeanos van ayudarle al pastor  , ya que les menciona que había un lobo

y ellos  actuan  de esa forma corriendo ayudarle.

b) ¿Dónde y cómo se localiza en el ejemplo la información?

Cuando el niño grita que hay un lobo solo por diversión .

c) ¿Qué se debe entender por comunicación?
El acto de relación entre 2 o más sujetos median el cual se envoca un mismo significado 

d) ¿Qué se debe entender por información?

Es un conjunto de datos procesados que constituyen un mensaje , del cual es un conjunto de códigos que forman comunicación.

e) ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre comunicación e información?
La relación que se tiene es que ambos tienen o transmiten un mensaje (información) , del cual ambos deben de ir relacionados, la diferencia es que la información no necesita a otro sujeto ,para trasmitir su  mensaje